Трафарет Для Почерка
Сейчас ни для кого не является секретом тот факт, что время на обучение ребенка правильному каллиграфическому письму в первом классе сведено к минимуму. Успеть бы показать, как буква пишется и читается. И от этой спешки неокрепшие пальчики ребенка начинают через некоторое время выводить такие каракули, что о написанном можно только догадываться. Закрепить навык письма, выработать автоматическое правильное и что самое главное понятное написание письменных букв помогают дополнительные занятия с прописями. На этой страничке вашему вниманию представлен онлайн-сервис по генерированию прописей, которые вы можете составить самостоятельно с учетом всех проблем и потребностей вашего ребенка.
Если вы хотите научиться каллиграфии, но не знаете, с чего начать, то эта статья именно. Почерк ребенка начинает формироваться. Как пользоваться трафаретом 'зебра'.
- Курс для родителей и педагогов. Я пишу двумя руками и два противоположных почерка.
- Трафарет для прописи - одним из лучших, действенных инструментов является трафарет.
Генератор прописей преобразует введенный вами текст в рукописные прописи, применяя специально созданный каллиграфический шрифт с пунктирной и сплошной линией. Генератор прописей.
Трафарет Для Исправления Почерка
Чтобы составить прописи, выберите на панели нужные вам функции. Вид страницы: в косую линию, в узкую линию, в широкую линию. Выбор страницы зависит от степени подготовленности вашего ребенка.
Для написания цифр используйте страницу в клетку. Вид шрифта: пунктирный, сплошной серый, сплошной черный. Для обводки букв выберете пунктирный шрифт или сплошной серый. Для самостоятельного письма по примеру - сплошной черный. Положение страницы: книжное, альбомное. В отдельной строке напишите задание.
• Встроенный электронный задачник. • Простая и эффективная растровая графическая библиотека. • Встроенный в среду разработки дизайнер форм для быстрого создания оконных приложений. • Средства параллельного программирования в виде директив OpenMP. Учебник по паскаль abc.net. • Среда разработки с встроенным отладчиком, обеспечивающая подсказки по коду, переход к определению и реализации подпрограммы, шаблоны кода, автоформатирование кода.
Например: обведи буквы, пропиши по образцу, пропиши самостоятельно по образцу и т.п. Далее заполните форму текстом на свое усмотрение. Это могут быть отдельные буквы, слоги, слова. Пропишите те буквы и слоги, при написании которых у вашего ребенка возникают трудности. Вы можете вписать предложения или текст (стихотворение, загадку).
Для перехода на новую строку и корректного отображения текста используйте кнопку ENTER. В книжном формате ширина строки порядка 40-42 знака, учитывая пробелы. В альбомном формате ширина строки порядка 55-58 знаков.
С помощью онлайн генератора прописей вы можете составить, скачать и распечатать задания для детей любой сложности. Вы можете создать прописи не только на кириллице. Используя латинскую раскладку клавиатуры, вы можете сгенерировать прописи по английскому и немецкому языку. Для дошкольного возраста используйте пунктирный шрифт и страницу с косой линией. Пропишите отдельные строчные и заглавные буквы, слоги и слова для обводки.
Для первоклассников можно создать прописи уже со сплошной линией. Вы можете написать по одному примеру, оставив строку пустой для самостоятельного письма.
Вы так же можете с помощью генератора прописей составить грамматическое упражнение для ребенка. Напишите слова или текст с пропущенными буквами. Это могут быть словарные слова, слова с проверочными гласными, слова с приставками и т.п. Не забудьте про цифры 🙂 Используйте страницу в клетку и пунктирный шрифт. Можно распечатать не только прописи с цифрами, но и прописи с математическими примерами, составив их самостоятельно. Напомню, что если вам необходимы задания с математическими примерами по математике воспользуйтесь, который поможет вам создать и распечатать математические примеры для детей разного уровня подготовки. Надеюсь, что сервис по созданию прописей поможет вам в обучении ваших детей.
Данный генератор будет полезен для составления прописей, как для дошкольников, так и для школьников младших классов. Для самых маленьких подойдут. Если вдруг у вас возникнут трудности или вопросы - обязательно пишите в комментариях.
Буду рада обратной связи, отзывам и предложениям. Так же буду признательна за поддержку в развитии генератора:)). Добрый вечер! Огромное спасибо за генератор прописей, это наш большой помощник. Правда, бывают глюки, о которых вы, как автор, не знаете, скорее всего просто потому, что физически невозможно предусмотреть всё. Пока нам встретились следующие «баги»: 1) Восклицательный знак (!) в сгенерированном файле прописывается как знак решетки (#) 2) Знак тире (-) выходит слишком высоко (почти на верхней линии узкой полосы).
3) Скорее не «баг», а нестандартный формат, но это уже кому как — для наших школ не подходит: прописи в клетку — размер клетки слишком большой (7х7 мм), стандартный, но в школьных тетрадях используется меньший стандарт — 5х5 мм. Надеюсь, что мой отзыв будет вам полезен! Еще раз, благодарю за этот замечательный генератор.
С уважением, Олеся. Я учитель начальных классов. Вы очень мне помогли.Это то, что мне надо. Обязательно буду использовать в работе и на уроках математики, и на уроках обучения грамоте, и на уроках русского языка (можно не только отрабатывать каллиграфические навыки, но развивать орфографическую грамотность).Всё отлично, всё устраивает, всё получается. О находке поделюсь с коллегами по работе. Большое спасибо.
Вы даже не можете себе представить как я рада, что нашла Ваш сайт.Я Вам очень благодарна. Спасибо огромное за ТАКОЕ! Есть предложение, т.к. Кое-чего не хватает. А именно: 1) узкой линейки с одинаковым расстоянием между линиями — как в прописях «Школы России»: маленькие буквы высотой до второй линии (если считать снизу), большие — до третьей.
Такие прописи мне кажутся более удобными, чем остальные. 2) ее же, но в увеличенном формате для слабовидящих деток (при самостоятельном увеличении готового варианта теряется разрешение изображения) Если добавите, то просто не знаю, КАК буду благодарна вместе с двойняшками-первоклашками)))) СПАСИБО!!! Следить за каллиграфией со стороны родителей просто необходимо.
Наразборчивый почерк может сыграть очень злую шутку при сдаче экзаменов в старших классах. Если в младших классах учителю за 4 года удается привыкнуть к «нестандартному» почерку ребенка, независимо от того насколько он кривой и не совсем каллиграфический, то в средней и старшей школе смена учителей происходит чаще, принимать экзамены и проверять работы могут учителя из других школ. И очень обидно будет получить оценку на порядок ниже если букву «а» специфически написанную примут за букву «о» или букву «ы» за букву «и». Обучению ПИСЬМУ нужно уделять больше внимание и требовать от ребенка правильного и понятного написания букв — это мое мнение. Как он будет писать став взрослым — это уже будет его личное дело, но знать и уметь, как написать правильно буквы должны все, закончившие школу.
Трафарет Для Почерка
Изобретение относится к области обучения, а именно к обучению каллиграфическому письму. Способ коррекции почерка и обучения каллиграфическим навыкам письма состоит из нескольких этапов, включающих обучение написанию элементов и соединений элементов строчных и заглавных букв, написание букв по определенным группам и соединение букв.
Для написания букв используют трафарет и закрепляют усвоенный почерк путем письма под счет или ритмичную музыку. Устройство для коррекции почерка и обучения каллиграфическим навыкам письма представляет собой тетрадь с чередующимися страницами определенной разлиновки. Вверху и внизу страниц помещены надписи, стимулирующие учащихся на выполнение правильного графического написания букв и побуждающие контролировать их написание. Техническим результатом изобретения является сокращение времени приобретения устойчивых навыков правильного письма.
Изобретение относится к способам и устройствам для обучения каллиграфическому письму детей младшего школьного возраста, лишенных навыков письма, а также коррекции почерка у детей, подростков и взрослых и направлено на формирование и закрепление правильного графического навыка письма. Графический навык - это определенные привычные движения пишущей руки, позволяющие изображать письменные буквы и их соединения. Неверно сформированный графический навык создает ряд определенных трудностей при письме и последующем его чтении: небрежно написанные буквы, имеющие искаженную форму, неверный наклон, непропорциональные высоту и ширину, создают неразборчивый и некрасивый почерк. Откорректированный почерк позволяет писать красиво верные по форме буквы, правильно соединять их друг с другом, в результате он становится разборчивым, легко читаемым, а написанный таким почерком текст более полноценно воспринимаемым. Отсутствие эффективного способа коррекции графических навыков с применением вспомогательных средств либо их нерациональное использование делает усилия педагогов и обучающихся малоэффективными. Известен способ коррекции почерка с помощью аппарата, снабженного несколькими сменными жетонами с отверстиями, имеющими форму букв алфавита (патент США №3740872, кл. МПК G09В 11/04, г.).
Согласно этому способу под жетоны кладется бумага, ученик обводит отверстия, и на бумаге возникает изображение буквы. Эффективность данного способа низка, так как от однообразных, чисто механических действий, не требующих умственных усилий происходит быстрое утомление и снижается работоспособность обучаемых. Кроме того, поиск нужного сменного жетона требует дополнительного времени. Согласно способу, описанному в заявке на патент Франции №2258678 (кл. МПК G09В 11/04, пр.
Г.), используется устройство в виде пластины с вырезанными трафаретами букв. Это устройство кладется на лист бумаги и с помощью карандаша или ручки обводится обучаемым. В данном случае происходит точное повторение графического изображения букв. Недостатком этого способа является то, что производимые обучаемым механические действия не позволяют оценить ему пропорциональность ширины и высоты буквы, длину ее характерных элементов и четкую последовательность их написания. Также известен способ коррекции почерка (патент США №3638332, кл. МПК G09В 11/04, пр. Г.), согласно которому предлагается использовать бумагу с различно окрашенными параллельными линиями.
Такой способ может быть использован для развития правильной ориентации на листе бумаги, но недостатком его является то, что он не позволяет выработать верный наклон и правильную форму букв, а также не может быть использован в ученических тетрадях. В способе по патенту РФ №2206923(кл. МПК G09B 17/00, G09B 11/06, пр. Г.) предложено проводить обучение детей, лишенных навыков письма и чтения, в четыре этапа, на первом из которых ребенок отслеживает сформированный на демонстрационном средстве соответствующий звучащему тексту рукописный текст.
На втором этапе, используя в качестве трафарета рукописный текст, выполненный из букв со свободным пространством между линиями, образующими буквы, производит написание текста путем заполнения данного пространства. На третьем этапе копирует текст на прозрачном носителе, совмещенном с рукописным текстом, используя его в качестве графического ориентира. На четвертом этапе производит написание рукописного текста на носителе записей.
Недостатком данного способа является то, что обучаемые работают постоянно способом «копирования», у них нет практики самостоятельного написания букв, а значит, замедляется правильное воспроизведение отдельных элементов с учетом их пропорциональности. Правильные траектории написания букв в указанном способе закрепляются больше в сознании, чем на практике, таким образом, отсутствует работа по формированию независимости графического навыка. Кроме того, использование данного способа в ученических тетрадях вызывает определенное неудобство. Наиболее близким способом обучения каллиграфическому письму и коррекции почерка к заявляемому способу и потому взятым за прототип является способ обучения каллиграфическому письму и коррекции почерка, описанный в патенте РФ №2206128 (кл. МПК G09В 11/04, пр.
В данном изобретении предлагается способ обучения каллиграфическому письму и коррекции почерка с использованием безотрывного письма под удары метронома. В процессе обучения используются последовательно три вида трафаретов, два из которых достаточно трудно применять при письме в рабочей тетради, так как они являются специально подготовленными печатными листами, что составляет определенное неудобство и непрактичность.
Кроме того, использование третьего трафарета, предполагающего переход письма с отдельных листов в ученическую тетрадь с широкой разлиновкой, также является недостатком, поскольку не позволяет обучаемым самостоятельно оценивать пропорциональность буквенных элементов, тем самым затрудняет и замедляет формирование независимости графического навыка письма от привязки к разлиновке. Вследствие поэтапного использования трех видов трафаретов увеличивается время приобретения устойчивых навыков правильного письма. Задачей предлагаемого изобретения является создание способа и устройства для коррекции почерка и обучения каллиграфическим навыкам письма, позволяющих за счет определенной системной последовательности действий на каждом этапе обучения формировать каллиграфический почерк у детей, лишенных навыков письма, и корректировать ранее неверно сформировавшиеся графические навыки письма у детей младшего школьного возраста, подростков и взрослых, а также получить в результате у обучаемых почерк, имеющий одинаковую графическую структуру, повысить эффективность процесса обучения и сократить его сроки. Эта задача решается за счет того, что в известном способе, включающем написание элементов и букв в определенной последовательности и в определенном ритме с помощью трафарета, согласно заявляемому техническому решению, коррекция почерка и обучение каллиграфическому письму происходят в несколько этапов.
На первом этапе педагог вместе с обучаемым проводят анализ почерка. На втором этапе обучаемый пишет основные элементы и соединения элементов строчных букв, используя трафарет и определенные алгоритмы их написания. На третьем этапе обучаемый пишет отдельные строчные буквы, применяя трафарет и алгоритмы написания элементов, усвоенные на втором этапе, причем строчные буквы сформированы в группы: и й ш ц щ а б, у д ф, л м я, п т р г, н ы к, о ю, е е в, ч ь ъ, с э х ж, з, а порядок написания каждой строчной буквы в группе произвольный.
На четвертом этапе обучаемый усваивает написание соединений строчных букв, используя трафарет и определенные алгоритмы. После того как обучаемый усвоил принцип написания строчных букв и их соединений, переходят к написанию отдельных слов, затем и фраз.
Трафарет Для Каллиграфического Почерка
На пятом этапе проводят обучение написанию основных элементов и соединений элементов заглавных букв, используя трафарет и определенные алгоритмы. На шестом этапе обучаемый пишет заглавные буквы, сформированные в группы: И Ш Ц Щ Ч У, А Ф Л М Я, Н К, Б В Е Е З, Г П Т Р, О Ю, Ф, С Э Х Ж, Д. На этом этапе обучают производить написание каждой заглавной буквы в группе в произвольном порядке, применяя трафарет и алгоритмы написания элементов заглавных букв, усвоенные на пятом этапе.
На седьмом этапе обучают соединению заглавных букв со строчными, используя определенные алгоритмы, усвоенные на четвертом этапе. Затем переходят к написанию слов и фраз, используя и заглавные, и строчные буквы. В качестве трафарета используется лист, разлинованный косыми линиями темного цвета толщиной от 0,5 до 0,9 мм, причем они расположены друг от друга на расстоянии от 1,8 до 2,5 мм, и угол их наклона составляет от 50 до 70 градусов. Данный трафарет подкладывается под тетрадный лист во время обучения и закрепления полученных навыков письма.
Для закрепления сформировавшегося или откорректированного почерка обучаемый производит написание произвольного текста под счет или ритмичную музыку, причем каждый отсчет или такт в музыкальном произведении соответствует одному элементу буквы, а темп счета или музыки при написании постепенно увеличивается. Обучение каллиграфическому письму детей младшего школьного возраста, а также коррекция почерка у детей, подростков и взрослых происходит с помощью устройства, представляющего собой тетрадь со страницами определенной разлиновки и полями. Согласно заявляемому техническому решению в данной тетради на первом виде страниц разлиновка выполнена в виде чередующихся горизонтальных линий, расстояние между которыми 4 мм по высоте страницы, причем толщина одной линии составляет от 0,7 до 0,8 части толщины другой линии.
На втором виде страниц разлиновка выполнена в виде аналогичных линий, но на левой стороне страницы и составляет от 0,2 до 0,7 части ширины страницы, а остальная часть страницы выполнена как продолжение более толстых линий. На третьем виде страниц разлиновка выполнена в виде аналогичных линий на правой стороне и составляет от 0,2 до 0,7 части ширины страницы, а остальная часть страницы выполнена как продолжение более толстых линий. Количество каждого вида страниц в тетради может быть от 1 до 30 каждого вида.
Кроме того, тетрадь содержит страницы с широкой разлиновкой, чередующиеся произвольно со страницами первого, второго и третьего видов. Тетрадь может содержать вверху и внизу страниц надписи, которые стимулируют учащихся на выполнение правильного графического написания букв и побуждают контролировать их написание. Например, вверху страницы - «Сравнивай высоту букв в начале строки и в конце. Старайся, чтобы она была одинаковой», «Старайся при письме не выходить за линии строк. Запоминай высоту букв», «Старайся до конца строки удерживать одинаковую высоту букв» и так далее; внизу - «Если твои буквы не выходили за линии строк, ты - молодец», «Если высота твоих букв на всей строке одинаковая, ты - молодец», «Если высота твоих букв одинаковая и она, как на предыдущей странице, ты - молодец» и так далее.
Изобретение относится к способу записи информации китайскими иероглифами и схеме распознавания порядка написания черт китайских иероглифов. В соответствии с изобретением структура китайских иероглифов делится на несколько частей, шаг за шагом, в соответствии с правилом, описанным в способе, и эти несколько частей упорядочиваются таким образом, чтобы распознать примерный порядок черт китайского иероглифа. Способ позволяет определить примерный порядок черт большинства китайских иероглифов. Использование таблицы частных случаев порядка написания черт китайских иероглифов, этапов распознавания и записи китайских иероглифов согласно порядку написания черт, описанных в изобретении, позволяет снизить сложность записи информации китайскими иероглифами, а также сократить необходимое для этого время.